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Macau Periodical Index (澳門期刊論文索引)
- Author
- 董志文
- Title
- 教師特教專業知能的質性研究：以澳門普通學校教師為例
- Journal Name
- 澳門新視角
- Pub. Info
- 2023年5月, 第32期, 第45-55頁
- Link
- https://www.myra.org.mo/wp-content/uploads/2023/05/澳門新視角5月第32期.pdf
- Keyword
- 澳門；普通學校教師；特教專業知能；有特殊教育需要學生；融合生
- Abstract
- 本研究為質性研究，目的是瞭解澳門普通學校教師對特教專業知能的看法，從教師自己、融合教育的支援專家等兩個視角去瞭解影響普通學校教師特教專業知能的因素。研究以自編的半結構式訪談問題大綱，與合共十二位的普通學校教師、融合教育的支援專家進行一對一訪談。結果顯示：1.在特教專業知能的狀況上，教師大致具有基本知識與概念，但知識與技巧仍存在不足，教師比較瞭解學習障礙，但教師之間的特教專業知能具有差異性；2.特教專業知能的影響因素為七個，包括：特教專業進修、與特殊學生或殘障人士接觸經驗、溝通及氛圍、對特殊教育的態度或認知、各種形式的支持程度、教師的時間、學生的障礙類別或數量。最後研究者根據研究結果，向相關持份者提出建議。 段落標題： 1. 問題的提出 1.1. 研究背景與動機 1.2. 研究問題 2. 研究設計 2.1. 研究方法 2.2. 研究對象 2.3. 研究工具 2.4. 資料收集與分析 3. 研究結果 3.1. 澳門普通學校特教專業知能的現況 3.1.1. 具有基本知識或概念 3.1.2. 知識與技巧仍存在不足 3.1.3. 較了解學習障礙 3.1.4. 教師的特教專業知能具有差異性 3.2. 澳門普通學習教師特教專業知能的影響因素 3.2.1. 特教專業進修 3.2.2. 與特殊學生或殘障人士接觸途徑 3.2.3. 溝通及氛圍 3.2.4. 對特殊教育的態度或認知 3.2.5. 各種形式的支持程度 3.2.6. 教師的時間 3.2.7. 學生的障礙類別或數量 4. 綜合討論 4.1. 結果討論 4.2. 研究限制 4.3. 建議 4.3.1. 教師 4.3.2. 學校 4.3.3. 政府