父母對子女的影響歷來是家庭教育關注的核心，隨著經濟社會環境的變化，西方文化不 經意地影響著中國父母的教養觀念，而在獨生子女政策下成長的青少年也和他們的父母一起 面臨新的挑戰。瞭解與分析現代中國父母的教養觀念和方式，將爲當代父母及教育界專業人 員提供重要參考。 本研究選取廣東省珠海市初中生作爲研究對象, 以質性訪談爲問卷編制奠定基礎，通過 量化資料的采集和分析,將定性研究與定量研究相結合,旨在分析初中生家長參與對初中生學 業成績的影響機制,構建回歸分析模型,探討家長參與不同層面對學生學習成績的影響以及比 較家長參與各層面對孩子成績的影響力大小,幷探究在不同家長教養方式背景下相同的家長 參與對初中生學業成績的作用是否有差別, 幷用結合家長教養方式與家長參與的理論來分 析引起該差別的原因。研究主要發現為： 一、在開放關愛、民主型、專制冷落及忽視冷漠的四種家長教養方式中，受到開放關愛式教 養的學生人數最多，近總體半數。受忽視冷漠方式教養的學生最少。總體家長參與頻率 處于中等參與狀况，其中「親子溝通」和「學習參與」略高於「學校參與」。 二、相較于家長參與的另外兩個層面「親子溝通」和「學習參與」，「學校參與」層面對學業 成績有較好的促進作用，即父母的學校參與越多則子女的學業成績越好。 三、在區分四種家長教養方式後，家長參與的兩個層面「學校參與」和「親子溝通」在開放 關愛和忽視冷漠的教養方式下顯示其對學生學業成績的促進作用；「學業參與」則在四 種教養方式的家庭中均未顯現其顯著影響作用。 最後，研究者依據本研究結果加以討論， 幷提出具體建議以爲家長、學校及未來研究方 向作參考。 闗鍵詞：初中生、家長教養方式、家長參與、學業成績