The study seeks to examine senior primary students' learning on WebQuest. Researcher analyzes the content, the teaching method, the design of scales and the computing system in primary 6 computer class, which is designed with WebQuest. These analyses help speculate the effects of WebQuest curriculum on senior primary students' learning, and the feasibility of carrying out the curriculum in Macau. Mixed Methods is adapted in research methodology. Researcher analyzes the webpage design in WebQuest, observes and evaluates the teaching process, collects data from questionnaire and interview. The questionnaire has two parts: students' interest in learning in computers and students' Information Literacy . A Pre-test and a Post-test will be conducted on senior primary students. All data are gathered and processed into the computer for further analysis. Distribution analysis is used to test the effectiveness of WebQuest. T-Test is used to analyze the difference between the Pre-test and the Post-test. There are four important findings on WebQuest in this study: 1. Students achieve higher level thinking skills. 2. Students have positive learning experience in learning activities on WebQuest. 3. Students improve their skills in searching and integrating texts. 4. Students' ethics in the activities can be improved.

本研究主要探討以資訊素養為主題的WebQuest教學設計對高小學生學習之 研究，研究對象為六年級電腦科學生，經過研究者通過資訊素養WebQuest探索網 站的教學內容設計、實地教學、量表的設計以及系統的分析，深入探討WebQuest 探索網站課程對高小學生的學習成效和未來在澳門學校課程開展及教學應用的 可行性。研究方法採用混合法，研究工具包含WebQuest教學網頁設計、實施教學 觀察與課後反思，問卷調查及訪談，在量的研究方面主要以高小學生電腦學習興 趣問卷和小學生資訊素養調查問卷兩種問卷為調查研究工具。其中高小學生電腦 學習興趣問卷會進行前測與後測，以平均數分析學生在訊素養WebQuest探索網站 的教學後，前測和後測的平均數情況；以t檢驗方法來分析學生在資訊素養 WebQuest探索網站的教學後，前測和後測的平均數有否存在顯著差異。另外小學 生資訊素養調查問卷所得的資料進行整理，並將資料輸入電腦進行統計以作為多 方面的佐證。 經過了實驗研究以及數據分析後，得出以下結論： 1.學生在資訊素養WebQuest探索網站的教學設計中能夠培養高層次思維能力。 2.學生在資訊素養WebQuest探索網站的教學活動當中感受到愉快感和對學習興 趣持正向看法。 3.學生在資訊素養WebQuest探索網站的教學活動當中對「使用網絡搜尋資料」的 資料分析、過濾和綜合的能力有所提高。 4.學生在資訊素養WebQuest探索網站的教學活動當中對網絡道德的意識有一定 的提高。 關鍵詞：WebQuest、學習興趣、資訊素養