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Macau Periodical Index (澳門期刊論文索引)
- Author
- 董志文
- Title
- 融合教育的學校行政支持之定性分析：基於澳門普通學校教師、支援專家的深度訪談
- Journal Name
- 澳門新視角
- Pub. Info
- 2023年11月, 第33期, 第51-60頁
- Link
- https://www.myra.org.mo/wp-content/uploads/2023/11/澳門新視角第33期.pdf
- Keyword
- 澳門；普通學校教師；融合教育；學校行政支持；融合生
- Abstract
- 本研究為質性研究，目的是瞭解澳門融合教育的學校行政支持的現況，從教師、融合教育支援專家等兩個視角，瞭解影響教師知覺融合教育學校行政支持的因素。研究以自編的半結構式訪談問題大綱，與十位普通學校教師、兩位融合教育支援專家進行一對一深度訪談。結果顯示：1.在學校行政支持的狀況上，受訪者認為學校行政與教師之間有相互協調溝通，學校會提供各類型的支持，但不同班級規模中學校行政支持會存在差異，且部分學校行政支持仍存有不足；2.影響教師知覺融合教育學校行政支持的因素為六個，包括：政府的教育政策、相關持份者的反應、溝通與關係、行政對特殊教育的態度或認知、班級規模、學生的障礙類別或數量。最後研究者根據研究結果，向相關持份者提出建議。 段落標題： 1. 問題的提出 1.1. 研究背景與動機 1.2. 研究問題 2. 文獻探討 2.1. 融合教育的學校行政支持的意涵 2.2. 融合教育的學校行政支持的影響因素 3. 研究設計 3.1. 研究對象 3.2. 研究工具 3.3. 資料收集與分析 4. 研究結果 4.1. 澳門普通學校教師知覺融合教育中學校行政支持的現況 4.1.1. 學校行政與教師之間有相互協調溝通 4.1.2. 學校提供各類型的支持 4.1.3. 不同班級規模中學校行政支持會存在差異 4.2. 影響融合教育的學校行政支持之因素 4.2.1. 政府的教育政策 4.2.2. 相關持份者的反應 4.2.3. 溝通與關係 4.2.4. 行政對特殊教育的態度或認知 4.2.5. 班級規模 4.2.6. 學生的障礙類別或數量 5. 綜合討論 5.1. 結果討論 5.2. 建議 5.2.1. 教師 5.2.2. 學校 5.2.3. 政府