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Macau Periodical Index (澳門期刊論文索引)
- Author
- 李思韵 ；胡波
- Title
- 從滲透到互助：漢語文化負載詞的多模態隱喻教學
- Journal Name
- 澳門科技大學學報
- Pub. Info
- 2025年9月, 第19卷第3期, 第49-74頁
- Link
- https://www.mustjournal.com/CN/10.58664/mustjournal.2025.09.003
- Keyword
- 漢語文化負載詞；多模態隱喻；MAP 模型；教案設計；教學對比實驗
- Abstract
- 本文基於多模態隱喻理論，首先指出漢語文化負載詞的多模態隱喻是一個通 過語義映射「從滲透到互助」的轉變過程。其次，在其教學中應注意「對比」；初級階段使用「翻譯策略」和「形象法」，中級階段「以舊帶新」，高級階段引導「中 式思維」；隱喻重點上，綜合課應關注基本意義、文化內涵、比較與交際；聽說課 應關注運用場景，讀寫課應關注歷史來源和書面表達。基於 MAP 模型，本文設計漢 語文化負載詞教學方案，並通過 20 人教學對比實驗評估其效果。研究結果表明，使 用多模態隱喻教學法的學生成績優於傳統教學法，且較傳統教學法在提升詞彙產出 方面更具優勢。本研究為國際中文教學中的文化負載詞教學提供新視角與實踐指導。 段落標題： 1. 引言 2. 漢語文化負載詞教學研究現狀 2.1. 漢語文化負載詞 2.2. 多模態隱喻理論 2.3. 文化負載詞教學研究 3. 多模態隱喻視角下漢語文化負載詞教學策略 3.1. 多模態隱喻映射過程 3.2. 跨文化因素考量 3.3. 教學對象分析 3.4. 課型建構與對比 4. 基於MAP模型的漢語文化負載詞教學 4.1. MAP 模型在漢語教㈻中的應用 4.2. 漢語文化負載詞多模態隱喻 MAP 模型教學 4.2.1. 教學安排 4.2.2. 教學模式 4.2.3. 教學方案設計 4.2.4. 教學對比實驗 4.3. 教案與教㈻實驗小結 5. 結語 附表： 1. 漢語文化負載詞的多模態隱喻課型對比 2. MAP課堂多模態隱喻的教學大綱示例：初級水準第一課《中國飲食》 3. 漢語文化負載詞多模態隱喻的教學模式設計 4. 實驗組和對照組前後測均值與資料結果 附圖： 1. 教學中多模態隱喻的映射過程