school
Macau Periodical Index (澳門期刊論文索引)
- Author
- 王肖玥；吳勇毅
- Title
- 以概念為本的國際中文教師—教學信念的轉變與形成
- Journal Name
- 澳門科技大學學報
- Pub. Info
- 2024年3月, 第18卷第1期, 第119-141頁
- Link
- https://doi.org/10.58664/mustjournal.2024.01.006
- Keyword
- 國際中文教育；概念為本；教學信念；紮根理論；個案研究
- Abstract
- 「概念為本」的語言教學信念要求在教學中既要關注學習者使用語言的「工具性」，更要利用語言「思維性」提升語言學習效果。教學信念的轉變與形成受到內外因素驅動。通過紮根理論研究發現，個體因素、教學現實、互動反饋、組織吸引力、職業發展動力五大主範疇是影響「概念為本」教學信念轉變與形成的主要因素，五大主範疇及其所屬十三個副範疇相互作用，構成「概念為本」的語言教學信念模型。該教學信念形成遵循「外部刺激—主體體驗—自我認同」的發展路徑。同 時，本文總結歸納「概念為本」的語言教學信念的具體特徵。 段落標題： 1. 引言 2. 教學信念與國際中文教育 3. 概念為本的語言教學信念 4. 研究設計 4.1. 研究對象 4.2. 研究方法 4.3. 資料收集與整合 4.4. 資料收集與整合 4.4.1. 開放式編碼 4.4.2. 主軸編碼 4.4.3. 主軸編碼 4.4.4. 飽和度驗證 5. 模型闡釋 5.1. 內外雙動因的影響因素分析 5.1.1. 個體因素是概念為本的教學信念形成的來源 5.1.2. 教學信念和教學實踐之間雙向協商 5.1.3. 「雙力」是教學信念形成的外部驅動因素 5.1.4. 互動反饋調節概念為本的教學信念形成 5.2. 「外部刺激—主體體驗—自我認同」的形成路徑 5.3. 教師信念因子的變化差異 6. 結語 附表： 1. 主軸編碼形成的主範疇和副範疇 2. 主範疇的典型關係結構 3. 教師概念為本的教學信念特徵 附圖： 1. 概念為本教學信念轉變與形成理論框