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Macau Periodical Index (澳門期刊論文索引)
- Author
- 鍾佳利
- Title
- 澳門葡語和中文本土化教材的第三空間創設與互鑒分析
- Journal Name
- 澳門科技大學學報
- Pub. Info
- 2021年12月31日, 第15卷第2期, 第60-74頁
- Link
- https://www.mustjournal.com/CN/10.58664/mustjournal.2021.02.060
- Keyword
- 第三空間；教材本土化；教材互鑒；教材角色；中文教材；葡語教材
- Abstract
- 澳門自上個世紀八十年開始編著出版葡語和中文(普通話)綜合性本土化教材。基於第三空間理論，挖掘澳門葡語和中文教材文化滲透和空間呈現的共性與差異，嘗試探索澳門葡語和中文本土化教材的第三空間創設與互鑒路徑。葡語教材以Passo a passo ... EM PORTUGUÊS(IPOR，2010)和《環球葡萄牙語》(澳門理工學院，2011)，中文教材以《普通話教材》(澳門教青局，2010)和《國際漢語教程》(澳門理工學院，2020)作為典型樣本展開分析與闡釋。研究結果表明：1)教材整體通過"引導接受世界觀的初步重塑"和"多元文化事實的橫向並舉"兩個視角彰顯從兩極化的民族中心主義向民族相對主義和多元文化主義的轉向；2)基於教師、教學與教材的"整合統一"視角，四本教材通過詞彙—短語—話輪空間交疊選材形式和日常化與情景化並舉定位"教師的引路者"角色；選材通過主動走出第一空間約束、修正第二空間的刻板印象、勾畫第三文化圖式推進"教學的配合者"角色；3)基於空間滲透的共性差異，Passo通過人物與場景在第一和第二空間共現與交替使兩種文化接觸自然過渡特質凸顯，《國》利用話題當代性引導學習者主動探索空間之間的協商優勢明顯，《環》通過營造"跨文化對話者"和"跨文化內容"的兩個空間滲透路徑引導學習者探尋"文化接口"和建構第三身份，《普》以對話語篇、地方特色練習以及生活情境提問沉浸式的第一空間元素建構方式值得其他教材互通互鑒。綜上，探究同地區不同語言教材本土化第三空間創設，能夠進一步挖掘教材互學互鑒的編寫價值。 段落標題： 1. 研究問題的提出 2. 理論依據 3. 研究方法 4. 分析與討論 4.1. 第三空間模式下兩個轉向的呈現 4.2. 教材對第三空間模式的角色定位 4.2.1. 教材與教師的關係：教師的引路者 4.2.2. 教材與教學的關係：教學的配合著 4.3. 空間滲透的共性差異與互鑒路徑 5. 結語 附圖： 1. 澳門葡語和中文本土化教材的文化類型滲透與空間呈現的共性與差異