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Macau Periodical Index (澳門期刊論文索引)
- Author
- 王賀
- Title
- 《澳門新思維數學》教材的深度研讀——以小學數學二年級下冊《認識除法》為例
- Journal Name
- 澳門數學教育
- Pub. Info
- 2022年12月, 第20期, 第2-8頁
- Keyword
- 教材；深度研讀；基力要求；核心素養
- Abstract
- 教材是供學生閱讀和學習使用的，其內容是從學生學習的角度進行編排的。因此，受篇幅、學生識字量等因素的影響，很多數學思想和方法不容易在教材上直接體現出來。作為教師如何真正讀懂教材？本文從為什麼強調教師應深度研讀教材、《澳門新思維數學》教材的整體編排及特點、教材解讀的四個步驟等方面展開探討，希望能為廣大小學數學一線教育工作者在教材解讀方面提供一些啟示。 段落標題： 1. 為什麼強調教師應深度研讀教材？ 2. 《澳門新思維數學》教材的整體編排及特點 2.1. 澳門新思維教材的整體編排情況 2.2. 澳門新思維教材的特點 3. 教材解讀的四個步驟 3.1. 通讀教材，理清知識的結構和前後聯系 3.2. 查閱教參，瞭解編者意圖及其編排特點 3.3. 細讀教材，確定例題、插圖、提示語作用 3.4. 研究練習，明確練習與例題之間的關係