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Macau Periodical Index (澳門期刊論文索引)
- Author
- 張紅峰
- Title
- 高等教育中的預期學習成果建構：知識論與目標分類學的視角
- Journal Name
- 澳門理工學報
- Pub. Info
- 2019年10月15日, 總第76期, 第22卷第4期, 第63-73頁
- Link
- https://journal.ipm.edu.mo/images/journal_c/2019_4//91e00-201904-063-073.pdf
- Keyword
- 預期學習成果；成果為本教育；知識論；目標分類學
- Abstract
- 預期學習成果的知識論觀點來源於實用主義，特別關注經驗及行動的效果。與建構主義強調理性的認知機制不同，以實用主義為基礎的成果為本教育強調用學習者的行動體驗獲得學習的主動建構。從成果/目標分類學的角度看，學習成果是學習目標的具體化，包括認知維度的具體化和知識維度的具體化。所以，預期學習成果的建構既要有著哲學與心理學理論的支撐，又要從認知和知識兩個維度出發，在一定原則、方法及理論框架下，充分體現出和教與學過程、學習評價之間的一致性。 段落標題： 1. 學習成果的知識論溯源及在高教發展中的困境 1.1. 學習成果的知識論基礎 1.2. 成果為本教育在高等教育發展中的優勢與困境 2. 主體的建構性與預期學習成果 3. 認知與知識：目標/成果分類學的演化 3.1. 布魯姆和比格斯的一維分類法 3.2. 安德森和馬扎諾的二維分類法 4. 從科目到課堂：預期學習成果的分層次建構 4.1. 認知的陳述性和應用性 4.2. 科目的預期學習成果 4.2.1. 閾值概念和核心概念 4.2.2. 以閾值或核心概念為基礎的科目預期學習成果建構 4.3. 課堂的預期學習成果建構 4.3.1. 知識內容的分解 4.3.2. 知識內涵的分解 4.3.3. 以課堂探究為基礎的分解 5. 結語 附圖： 1. 可觀測學習成果結構分類法(SOLO Taxonomy)及認知動詞 2. 馬扎諾的二維分類模型