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Macau Periodical Index (澳門期刊論文索引)
- Author
- 張國祥
- Title
- 多元智能培育及記錄研究計劃
- Journal Name
- 教師雜誌
- Pub. Info
- 2004年1月, 第7期, 第16-18頁
- Link
- http://www.dsej.gov.mo/cre/tmag/07/1-3.htm
- Abstract
- 摘要 : 國家教育部在1998年提出實施「跨世紀素質教育工程」，主張要用科學的方法啟迪和開發兒童的智能，從而全面提高國民素質和民族創新能力。澳門自1999年起，在中、小、幼學習階段實驗多元智能教育，評量和課程二者融爲一體，並且逐步由應試教育著重的「評核學習成果」（Assessment of Learning），轉往適性教育所嚮往的「促進學習的評核」（Assessment for Learning）。爲了研究如何將教師賦權增能，使他們一方面做好多元智能培育工作，另一方面通過記錄（Documentation）將學生的潛質和成就顯而易見地呈現出來，我在2003年8月，得到澳門教育暨青年局的支持，在兩所中葡小學開展了一項名爲多元智能培育及記錄研究計劃（Multiple Intelligences Nurture and Documentation Study,以下簡稱MINDS）的「多元智能培育及記錄研究」。本文首先闡明在後現代終身學習社會，評核被教育工作者視爲一種賦予兒童尊重與價值的過程，接著扼要列出MINDS計劃的研究目的。鑑於記錄是「促進學習的評核」的重要方法，所以本文重點總結了記錄對促進教師專業成長的五項特色，又因爲「瑞吉歐教育取向」將聆聽童聲作爲記錄成敗的關鍵所在，本文特別將這取向所闡發的十二項見解透析，作爲MINDS研究計劃的理論基礎。 段落標題： 1. 評核被視為一種因材施教和賦予兒童尊重與價值的過程 2. 多元智能培育及記錄研究的目的 3. 記錄對促進教師專業成長的五項特色 4. 瑞吉歐教育取向對聆聽童聲的十二項見解