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Macau Periodical Index (澳門期刊論文索引)
- Author
- 黃娟
- Title
- PISA2018數位化環境中澳門學生閱讀素養影響因素之淺析
- Journal Name
- 澳門圖書館暨資訊管理協會學刊
- Pub. Info
- 2020年12月, 第22期, 第65-81頁
- Keyword
- 閱讀PISA
- Abstract
- 摘要 : 本文旨在透過PISA2018資料庫的數據，探討數位化環境中影響澳門學生閱讀素養的因素及高閱讀素養學生之特點，研究對象包括來自澳門45所學校共3775名在讀的15歲中學生。數據顯示澳門學生PISA2018測試中的閱讀成績與閱讀動機、閱讀行為、閱讀能力、閱讀策略有關，筆者將PISA2018閱讀測試中成績較高的學生歸為高閱讀素質學生，並整理出高閱讀素養學生在以上四個方面之特點。教師可考慮高閱讀素養學生的特點，結合澳門現狀，具針對性地設計閱讀教學活動，以提升學生在數位化環境下的閱讀素養水準。 段落標題： 1. 研究背景 1.1. 閱讀素養新定義 1.2. 從PISA2018報告看數位化環境中的澳門學生閱讀素養現狀 1.2.1. 從整體表現來看 1.2.2. 從閱讀水準分佈上來看 1.3. 從歷年發展趨勢來看 2. 從PISA2018報告看數位化環境中影響澳門學生的閱讀素養之因素 3. 總結與建議 4. 本文限制 附表： 1. 閱讀成績排名前十位的地區（資料來源：PISA2018） 2. 澳門學生閱讀水準分佈（資料來源：PISA2018） 附圖： 1. 澳門學生閱讀、數學、科學表現趨勢（資料來源：PISA2018） 2. 澳門學生閱讀態度與閱讀成績的關係（資料取自：PISA2018） 3. 澳門學生（自發情況下）閱讀文本類型的次數與閱讀成績的關係（資料取自：PISA2018） 4. 澳門學生閱讀方式與閱讀成績的關係（資料取自：PISA2018） 5. 澳門學生享受閱讀時長與閱讀成績的關係（資料取自：PISA2018） 6. 澳門學生在線閱讀活動與閱讀關係成績的關係（資料取自：PISA2018） 7. 澳門學生閱讀自我效能感與閱讀成績的關係（資料取自：PISA2018） 8. 澳門學生在PISA閱讀任務中的難度感受與閱讀成績的關係（資料取自：PISA2018） 9. 澳門學生理解與記憶文章之閱讀策略與閱讀成績的關係（資料取自：PISA2018） 10. 澳門學生文章總結之閱讀策略與閱讀成績的關係（資料取自：PISA2018）